四川省教育廳關(guān)于印發(fā) 《四川省關(guān)于新時代加強中小學(xué)實驗教學(xué)工作 的指導(dǎo)意見》《四川省中小學(xué)實驗課堂教學(xué) 指導(dǎo)意見》的通知
6月12日，四川省教育廳發(fā)布 《四川省關(guān)于新時代加強中小學(xué)實驗教學(xué)工作 的指導(dǎo)意見》《四川省中小學(xué)實驗課堂教學(xué) 指導(dǎo)意見》的通知，全面發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，落實好“實驗教學(xué)是國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的重要教學(xué)內(nèi)容”的精神，發(fā)揮好“實驗教學(xué)作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才重要途徑”的作用。到2030年，基本形成與德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系相適應(yīng)、與課程標(biāo)準(zhǔn)要求相統(tǒng)一的實驗教學(xué)體系；開齊開足開好國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定實驗，將實驗教學(xué)作為課程體系的重要內(nèi)容納入學(xué)科教學(xué)基本規(guī)范；拓展創(chuàng)新實驗教學(xué)形式，將實驗教學(xué)與多學(xué)科教學(xué)有機融合，提升實驗教學(xué)現(xiàn)代化水平；學(xué)生的觀察能力、動手實踐能力、創(chuàng)新思維能力和團隊合作能力明顯提升；實現(xiàn)實驗教學(xué)助推新時代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。
其中在17.豐富實施形式中強調(diào)，實驗形式不局限于實驗室操作，也包括觀測、模擬、體驗、設(shè)計、編程、制作、加工、飼養(yǎng)、種植、參觀、調(diào)查等多種方式。對于因受時空限制而在現(xiàn)實世界中無法觀察或控制的事物和現(xiàn)象、變化太快或太慢的過程，以及有危險性、破壞性和對環(huán)境有危害的實驗，可用增強現(xiàn)實、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)手段呈現(xiàn)。
以下是通知全文：
川教函〔2023〕186號
四川省教育廳關(guān)于印發(fā)《四川省關(guān)于新時代加強中小學(xué)實驗教學(xué)工作的指導(dǎo)意見》《四川省中小學(xué)實驗課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》的通知
各市（州）教育主管部門：
為充分發(fā)揮實驗教學(xué)在深化教育改革、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、強化學(xué)生實踐能力方面的重要作用，助力四川教育強省建設(shè)，辦好人民滿意的教育，特研究制定了《四川省關(guān)于新時代加強中小學(xué)實驗教學(xué)工作的指導(dǎo)意見》《四川省中小學(xué)實驗課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》。現(xiàn)印發(fā)給你們，請結(jié)合實際抓好貫徹落實。
四川省教育廳
2023年6月2日
四川省關(guān)于新時代加強
中小學(xué)實驗教學(xué)工作的指導(dǎo)意見
實驗教學(xué)是國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的重要教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。為深入貫徹黨的二十大和省委十二屆二次全會精神，充分發(fā)揮教育在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家過程中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用，進一步推動我省教育教學(xué)改革，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，現(xiàn)就新時代加強中小學(xué)實驗教學(xué)工作提出以下意見。
一、目標(biāo)要求
堅持立德樹人根本任務(wù)，落實五育并舉育人目標(biāo)，努力構(gòu)建與德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系相適應(yīng)、與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求相統(tǒng)一的實驗教學(xué)體系。夯實基礎(chǔ)，開齊開足開好（以下簡稱“三開”）國家新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定實驗，扭轉(zhuǎn)“黑板上做實驗”，演示實驗多、探究實驗少的現(xiàn)狀；拓展創(chuàng)新，強化課程建設(shè)，改進實驗教學(xué)方式；注重實效，強化學(xué)生實踐操作、情境體驗、探索求知、親身感悟和創(chuàng)新創(chuàng)造，著力提升學(xué)生的觀察能力、動手實踐能力、創(chuàng)造性思維能力和團隊合作能力，培育學(xué)生的興趣愛好、創(chuàng)新精神、科學(xué)素養(yǎng)和意志品質(zhì)。力爭到2030年，教師實驗教學(xué)能力明顯提高，實驗教學(xué)管理更加規(guī)范，條件保障機制和督導(dǎo)考核評價機制健全完善，實驗教學(xué)質(zhì)量躋身全國前列。
二、主要舉措
（一）完善實驗教學(xué)體系
1.加強實驗課程建設(shè)。按照國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，制（修）訂全省中小學(xué)教學(xué)實驗?zāi)夸浐蛯嶒炚n堂教學(xué)指導(dǎo)意見，適時研究制訂省編中小學(xué)實驗教學(xué)活動指南。將實驗教學(xué)作為課程體系的重要內(nèi)容納入學(xué)科教學(xué)基本規(guī)范，強化實驗教學(xué)與理論教學(xué)相互促進融合。各地各校應(yīng)根據(jù)省頒中小學(xué)教學(xué)實驗?zāi)夸洠Y(jié)合本地教材和教學(xué)要求，明確每學(xué)期各學(xué)科應(yīng)開出的基礎(chǔ)性實驗和拓展性實驗（含探究性實驗、創(chuàng)新性實驗、綜合性實驗等），加強實驗教學(xué)與多學(xué)科融合教育、編程教育、創(chuàng)客教育、人工智能教育、社會實踐等有機融合，有條件的地區(qū)可以開發(fā)地方課程和校本課程，豐富實驗教學(xué)資源。
2.落實實驗教學(xué)“三開”。各校要在醒目位置公示各學(xué)科基礎(chǔ)性實驗和拓展性實驗?zāi)夸洠_齊開足開好國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的實驗課程。基礎(chǔ)性實驗開出率應(yīng)達到100%，每名學(xué)生每學(xué)期至少參加1—2個主題的拓展性實驗活動。定期考核中小學(xué)校實驗教學(xué)“三開”情況。
（二）推動實驗教學(xué)拓展創(chuàng)新
3.創(chuàng)新實驗教學(xué)方式。各地各校要強化實驗過程的實踐性和體驗性，強化跨學(xué)科實踐活動研究，探索實驗教學(xué)與多學(xué)科、多種教學(xué)形式的有機融合。關(guān)注學(xué)科知識的內(nèi)化與延伸，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極推動學(xué)生開展研究型、任務(wù)型、項目式、問題式、合作式學(xué)習(xí)，大力倡導(dǎo)做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)。
4.拓展實驗教學(xué)組織形式。各地各校要不斷將科技前沿知識和最新技術(shù)成果融入實驗教學(xué)，促進傳統(tǒng)實驗教學(xué)與現(xiàn)代新興科技有機融合，切實增強實驗教學(xué)的生活適用性、趣味性和吸引力。充分利用家庭實驗資源、科技館、綜合實踐基地等社會資源，開展觀察、體驗和探索活動。探索通過購買服務(wù)等方式開展特色實驗教學(xué)或?qū)嵺`活動。以科學(xué)實驗為載體積極開展科普教育，豐富校園文化。倡導(dǎo)學(xué)校在統(tǒng)一管理下向?qū)W生開放實驗室，方便學(xué)生利用課余或課后服務(wù)時間，以獨立或小組合作方式開展科技活動、實驗探究活動等，服務(wù)“雙減”落地見效。
5.推動實驗教學(xué)改革創(chuàng)新。積極收集整理、總結(jié)推廣實驗教學(xué)體系建設(shè)典型經(jīng)驗和先進做法，開展省級實驗教學(xué)改革實驗區(qū)、實驗校評選，省級實驗教學(xué)精品課、特色實驗教學(xué)空間優(yōu)秀案例遴選和省級實驗教學(xué)名師工作室建設(shè)，定期舉辦教師實驗教學(xué)技能大賽、優(yōu)秀自制教具評選等活動。推動實驗教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫建設(shè)系列化、精品化。
（三）規(guī)范實驗教學(xué)實施
6.嚴(yán)格實驗教學(xué)程序和規(guī)范。學(xué)校要將實驗教學(xué)納入教學(xué)管理規(guī)程，分年級、分學(xué)科制定切實可行的實驗教學(xué)目標(biāo)和計劃，確保實驗教學(xué)內(nèi)容和課時，嚴(yán)格實驗教學(xué)程序和規(guī)范，不得用演示實驗、看實驗視頻代替動手實驗，在實驗室上實驗課要成為常態(tài)。
7.加強實驗教學(xué)過程管理。對學(xué)生的實驗手冊、實驗報告以及教師的實驗教學(xué)過程記錄等要及時存檔，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價和對學(xué)校督導(dǎo)評估的重要參考。鼓勵有條件的地方和學(xué)校，積極利用信息技術(shù)手段開展實驗教學(xué)管理。
（四）強化實驗教學(xué)安全
8.加強實驗教學(xué)安全管理。各地各校要切實增強實驗教學(xué)安全意識，明確實驗教學(xué)安全責(zé)任，按照DB51/T 1592《中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理規(guī)范》落實實驗室安全管理制度，定期開展實驗教學(xué)全過程的安全風(fēng)險排查。切實加強師生實驗教學(xué)安全教育，將實驗教學(xué)安全教育納入開學(xué)安全教育內(nèi)容，制定實驗教學(xué)安全應(yīng)急預(yù)案并定期開展演練。
9.加強實驗藥品安全管理。按照《危險化學(xué)品安全管理條例》、GB/T 28920《教學(xué)實驗用危險固體、液體的使用與保管》和DB51/T 1592《中小學(xué)教育技術(shù)裝備管理規(guī)范》等有關(guān)規(guī)定，建立健全實驗藥品特別是危險化學(xué)品的采購、保管、儲存、使用、處置等管理制度，嚴(yán)格制度執(zhí)行。危險化學(xué)品中的劇毒化學(xué)品要落實“五雙”管理，即雙人驗收、雙人保管、雙人發(fā)貨、雙把鎖、雙本賬。
10.提升教育裝備產(chǎn)品質(zhì)量。鼓勵有條件的市（州）在省級教育裝備產(chǎn)品技術(shù)參數(shù)庫的基礎(chǔ)上，建立市級參數(shù)庫。加強采購的實驗教學(xué)儀器設(shè)備履約驗收工作，嚴(yán)把入口關(guān)。教育廳每年開展全省中小學(xué)（幼兒園）教育裝備質(zhì)量抽檢監(jiān)測工作。
（五）提高實驗教學(xué)能力
11.加強教師實驗教學(xué)能力培訓(xùn)。構(gòu)建省、市、縣、校四級中小學(xué)教師實驗教學(xué)能力培訓(xùn)體系，將中小學(xué)實驗教學(xué)能力提升培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)計劃，科學(xué)制定培訓(xùn)規(guī)劃及方案。按照DB51/T 1958《中小學(xué)理科教師實驗教學(xué)能力規(guī)范》相關(guān)要求，常態(tài)化開展中小學(xué)理科教師和實驗教師實驗教學(xué)能力培訓(xùn)、新產(chǎn)品新技術(shù)及教育裝備管理應(yīng)用培訓(xùn)。鼓勵各地教育主管部門與高等院校、科研機構(gòu)協(xié)同合作，在有條件的中小學(xué)建立教師實驗教學(xué)培訓(xùn)基地，強化專業(yè)學(xué)習(xí)與跟崗實踐相結(jié)合。各地要將實驗教學(xué)能力納入小學(xué)科學(xué)、初高中理化生、高中通用技術(shù)學(xué)科教師資格考試和教師招聘必備素質(zhì)考查。
12.提升教師實驗教學(xué)研究水平。各地應(yīng)建好實驗教學(xué)及教育裝備專家團隊，加強對中小學(xué)實驗教學(xué)和教育裝備“建、配、管、用、研”的指導(dǎo)，提高相關(guān)學(xué)科教研員實驗教學(xué)教研能力，鼓勵有條件的地方建立專門的實驗教學(xué)教研員隊伍，加強實驗教學(xué)研究和教研活動，積極開展四川省教育科研課題（基礎(chǔ)教育裝備專項）研究。各校要將實驗教學(xué)納入校本教研，積極組織相關(guān)學(xué)科教師開展實驗教學(xué)教研活動。
（六）保障實驗教學(xué)條件
13.優(yōu)化實驗教學(xué)環(huán)境建設(shè)。各地各校應(yīng)根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實際情況，做好頂層設(shè)計和統(tǒng)一規(guī)劃，按照標(biāo)準(zhǔn)和實際需求，建設(shè)規(guī)范、適用、具有校本特色的實驗教學(xué)空間。加強學(xué)科功能教室、綜合實驗室、創(chuàng)新實驗室、教育創(chuàng)客空間等建設(shè)。鼓勵在基本辦學(xué)條件達標(biāo)的基礎(chǔ)上，對普通教室進行多功能改造，建設(shè)復(fù)合型綜合實驗教學(xué)環(huán)境。通過人工智能、數(shù)字化等新技術(shù)新設(shè)備與專用教室的融合，實現(xiàn)資源整合、一室多用。力爭到2030年全省每所中小學(xué)校結(jié)合自身特色需求建成至少一個新型實驗教學(xué)空間，滿足學(xué)生個性化、多樣化、分層學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，夯實基礎(chǔ)保障條件，助推高考綜合改革。對義教均衡督導(dǎo)評估達標(biāo)學(xué)校的實驗教學(xué)條件進行回訪督導(dǎo)。
14.科學(xué)配置實驗儀器設(shè)備。以省頒學(xué)科教育裝備配置標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，配齊并及時補充更新實驗教學(xué)儀器設(shè)備，滿足開出基礎(chǔ)性實驗的需要。結(jié)合校情、學(xué)情和教情，統(tǒng)籌規(guī)劃，制定有一定前瞻性的配備計劃，滿足實驗教學(xué)改革發(fā)展的需要。
15.配齊配好實驗教師。各學(xué)校要根據(jù)辦學(xué)規(guī)模、實驗課程開設(shè)情況，科學(xué)配置實驗教師。倡導(dǎo)理論教學(xué)、實驗教學(xué)及實驗室管理任務(wù)一體化。有條件的學(xué)校可設(shè)立各學(xué)科總實驗師，負責(zé)該學(xué)科實驗室管理、實驗教學(xué)規(guī)劃及“三開”情況的監(jiān)督與考核。實驗教師隊伍應(yīng)增加專業(yè)對口人員和青年教師的比例，強化專業(yè)知識和技能的崗前培訓(xùn)，確保實驗教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范。
16.加強教育裝備標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用。推進教育技術(shù)與實驗教學(xué)融合創(chuàng)新，加強教育裝備新技術(shù)新產(chǎn)品試點、評估、推廣工作，探索實驗教學(xué)模式改革，切實提高教育裝備的標(biāo)準(zhǔn)化、信息化和現(xiàn)代化。
（七）健全實驗教學(xué)評價機制
17.強化學(xué)生實驗?zāi)芰Φ倪^程性考核。各地各校要注重對學(xué)生實驗操作技能和實驗探究能力的過程性評價和反饋。定期開展4—9年級學(xué)生實驗操作能力考核，將結(jié)果納入綜合素質(zhì)評價。
18.規(guī)范學(xué)生實驗?zāi)芰Φ碾A段性考核。按照《四川省教育廳關(guān)于進一步加強初中學(xué)業(yè)水平實驗操作技能考試工作的通知》《四川省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法》《四川省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施辦法》要求，加強初中學(xué)業(yè)水平實驗操作技能考試和普通高中學(xué)業(yè)水平實驗（實踐）操作考查的組織實施工作。推進學(xué)生日常參加實驗活動情況與學(xué)生綜合素質(zhì)評價接軌，有效支撐學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系和學(xué)業(yè)水平考試改革，切實發(fā)揮好實驗操作技能考試（考查）的正確導(dǎo)向作用。進一步規(guī)范組織實施，確保實驗操作考試（考查）客觀真實、公平公正，鼓勵有條件的地區(qū)建設(shè)實驗操作考試標(biāo)準(zhǔn)化考場，積極探索先考后評、考評分開。
19.加強實驗教學(xué)質(zhì)量評價。建立健全實驗教學(xué)質(zhì)量評價機制和體系，加強學(xué)校實驗室建設(shè)與管理、實驗教學(xué)開展情況和實驗教學(xué)質(zhì)量等方面的評價。合理核定實驗教師、學(xué)科教師完成實驗教學(xué)任務(wù)的工作量，并納入績效考核。實驗教師在培訓(xùn)進修、評優(yōu)評先等方面與學(xué)科教師同等待遇。把實驗教學(xué)能力、實驗教學(xué)水平和實績作為相關(guān)學(xué)科教師職稱評聘、績效考評等的重要依據(jù)。
三、組織實施
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各地教育主管部門要從全面貫徹黨的教育方針，提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的戰(zhàn)略高度，切實加強對實驗教學(xué)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，制定切實可行的實施方案，明確相關(guān)部門責(zé)任，理順工作關(guān)系，形成工作合力。各校要強化實驗教學(xué)管理，將實驗教學(xué)作為科學(xué)教育的重要內(nèi)容，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，落實實驗教學(xué)任務(wù)，不斷提高實驗教學(xué)水平。
（二）保障經(jīng)費投入。各地要在每年的教育經(jīng)費預(yù)算中安排開展實驗教學(xué)所需經(jīng)費，并向確需保留的農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜。學(xué)校辦學(xué)條件達標(biāo)后應(yīng)建立教育裝備運行的保障機制，安排經(jīng)費用于添置、更新、維護實驗儀器設(shè)備及教學(xué)資源，確保儀器設(shè)備能正常使用。鼓勵各地創(chuàng)新經(jīng)費投入機制，對有規(guī)劃、有目標(biāo)、有方案的特色實驗教學(xué)空間建設(shè)提供支持。
（三）強化督導(dǎo)考核。各級教育督導(dǎo)部門要將中小學(xué)實驗教學(xué)條件保障納入教育督導(dǎo)的重要內(nèi)容，督促各地各校按相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和要求保障實驗教學(xué)條件，加強對學(xué)校實驗教學(xué)開展情況的督導(dǎo)檢查，不折不扣的落實實驗教學(xué)“三開”要求。
四川省中小學(xué)實驗課堂教學(xué)指導(dǎo)意見
根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時代推進普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》《教育部關(guān)于加強和改進中小學(xué)實驗教學(xué)的意見》精神要求，為構(gòu)筑四川教育高質(zhì)量發(fā)展體系，深化教育教學(xué)改革，切實提高實驗教學(xué)育人水平，現(xiàn)就提高我省中小學(xué)實驗課堂教學(xué)質(zhì)量提出如下意見。
一、總體要求
（一）指導(dǎo)思想
堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，深化實驗教學(xué)改革，充分發(fā)揮實驗教學(xué)育人作用，努力促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展。
（二）主要目標(biāo)
全面發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，落實好“實驗教學(xué)是國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的重要教學(xué)內(nèi)容”的精神，發(fā)揮好“實驗教學(xué)作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才重要途徑”的作用。到2030年，基本形成與德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系相適應(yīng)、與課程標(biāo)準(zhǔn)要求相統(tǒng)一的實驗教學(xué)體系；開齊開足開好國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定實驗，將實驗教學(xué)作為課程體系的重要內(nèi)容納入學(xué)科教學(xué)基本規(guī)范；拓展創(chuàng)新實驗教學(xué)形式，將實驗教學(xué)與多學(xué)科教學(xué)有機融合，提升實驗教學(xué)現(xiàn)代化水平；學(xué)生的觀察能力、動手實踐能力、創(chuàng)新思維能力和團隊合作能力明顯提升；實現(xiàn)實驗教學(xué)助推新時代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。
（三）基本原則
基礎(chǔ)性原則。關(guān)注學(xué)生的心理特點、知識與技能基礎(chǔ)，讓學(xué)生在實踐中掌握基本實驗操作，習(xí)得基本實驗技能，描述主要實驗現(xiàn)象，分析關(guān)鍵實驗數(shù)據(jù)，養(yǎng)成科學(xué)思維和態(tài)度，掌握科學(xué)方法，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成和發(fā)展。
導(dǎo)向性原則。引導(dǎo)各地教育主管部門和學(xué)校重視實驗教學(xué)工作，調(diào)動教師開展實驗教學(xué)的積極性，督促教師按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求完成實驗教學(xué)計劃。
規(guī)范性原則。將實驗教學(xué)納入教學(xué)管理規(guī)程，分年級、分學(xué)科制定切實可行的實驗教學(xué)計劃，加強實驗教學(xué)過程管理，明確實驗教學(xué)內(nèi)容，開齊開足新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定實驗，嚴(yán)格實驗教學(xué)程序和規(guī)范。
創(chuàng)新性原則。更新實驗教學(xué)觀念，創(chuàng)新實驗教學(xué)方式，拓展多元化學(xué)習(xí)空間。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動完成探索、體驗、感悟的學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生自主探究，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
安全性原則。建立健全實驗教學(xué)安全責(zé)任制度，切實強化實驗教師和學(xué)科教師安全責(zé)任意識，提升實驗教學(xué)安全管理能力。加強師生實驗教學(xué)安全教育，保障實驗教學(xué)正常、安全、環(huán)保地開展。
二、實施策略
（一）科學(xué)制定實驗教學(xué)目標(biāo)
教師應(yīng)根據(jù)國家課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，深刻認(rèn)識每個實驗學(xué)習(xí)主題對促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的功能和價值，綜合考慮實驗教學(xué)目標(biāo)與課程目標(biāo)、學(xué)生發(fā)展水平、實驗類型等多方面因素，系統(tǒng)設(shè)計學(xué)年度實驗教學(xué)目標(biāo)、單元實驗教學(xué)目標(biāo)和課時實驗教學(xué)目標(biāo)。
1.體現(xiàn)目標(biāo)多元性。制定實驗?zāi)繕?biāo)時要充分挖掘并準(zhǔn)確表達每一個實驗活動的多元目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究能力，以及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任、正確價值觀。
2.把握目標(biāo)層次性。深入研讀課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程性質(zhì)，踐行課程理念，明晰課程設(shè)計思路，從學(xué)科課程育人的高度把握課程目標(biāo)，關(guān)注知識間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，促進知識的結(jié)構(gòu)化。根據(jù)學(xué)生發(fā)展水平，科學(xué)制定實驗教學(xué)目標(biāo)的起點和高點；尊重學(xué)生發(fā)展差異，實驗設(shè)計應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平和已有經(jīng)驗；合理細化實驗?zāi)繕?biāo)，充分體現(xiàn)目標(biāo)的層次性與進階性，保證實驗?zāi)繕?biāo)能分層分步達成。
3.增強目標(biāo)操作性。制定具體的、可操作的、可檢測的教學(xué)目標(biāo)，用準(zhǔn)確的行為動詞描述目標(biāo)內(nèi)容，確保目標(biāo)能有效地引導(dǎo)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。目標(biāo)設(shè)計應(yīng)指向核心素養(yǎng)的發(fā)展，教師能夠通過課堂提問、課堂練習(xí)、課后作業(yè)、單元測驗等多種方式來有效反饋實驗?zāi)繕?biāo)的達成。
（二）精心確定實驗教學(xué)內(nèi)容
針對不同學(xué)段、不同學(xué)科教學(xué)要求，精心確定實驗教學(xué)內(nèi)容，把實驗創(chuàng)新融入到實驗教學(xué)中，通過資源條件整合互補，組織開展好基礎(chǔ)性實驗和拓展性實驗（含探究性實驗、創(chuàng)新性實驗、綜合性實驗等）。
4.明晰重點難點。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，認(rèn)真開展實驗教學(xué)研究，確定實驗教學(xué)的重點和難點，積極探索落實重點和突破難點的教學(xué)策略。
5.聯(lián)系生活實際。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將實驗教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗、真實情境建立起聯(lián)系；能有效利用生活中常見的現(xiàn)象、物品開發(fā)實驗內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生能用實驗的方法解決生活中遇到的問題，借助生活化的材料來開展相關(guān)的實驗活動。
6.關(guān)注學(xué)段銜接。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，結(jié)合不同年齡段學(xué)生在認(rèn)知、情感、社會性等方面的特點，合理安排不同學(xué)段實驗內(nèi)容，準(zhǔn)確把握實驗要求和指導(dǎo)程度；保證實驗方法、操作技能、思維水平等在不同學(xué)段上的有效銜接，有效促進學(xué)生實驗?zāi)芰Φ倪M階發(fā)展。
7.注重學(xué)科融合。注重實驗教學(xué)與多學(xué)科融合教育、編程教育、創(chuàng)客教育、人工智能教育、社會實踐等有機融合，有條件的地區(qū)可以開發(fā)跨學(xué)科融合的地方課程和校本課程，重視跨學(xué)科內(nèi)容的選擇和組織，強化多個學(xué)科的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在更寬廣的學(xué)科背景下綜合運用多個學(xué)科的知識分析、解決實際問題。
（三）合理設(shè)計實驗教學(xué)策略
根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、實驗內(nèi)容、實驗條件、學(xué)生情況、師資水平等，設(shè)計實驗教學(xué)策略，促進學(xué)生分組實驗和演示實驗有序有效地開展。
8.制定可行計劃。按照學(xué)校實驗教學(xué)的硬件條件，統(tǒng)籌規(guī)劃實驗教學(xué)時間；提前落實實驗教學(xué)場所，做好實驗儀器設(shè)備、試劑及耗材的準(zhǔn)備；落實教師實驗預(yù)做，研判實驗風(fēng)險，制訂實驗教學(xué)方案及安全預(yù)案。
9.指導(dǎo)先學(xué)自研。做好實驗內(nèi)容分析和學(xué)情分析，通過設(shè)計前置學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生了解實驗要點和儀器操作方法，發(fā)現(xiàn)問題，標(biāo)記疑點，提出問題，教師掌握學(xué)生自研學(xué)情，調(diào)整教學(xué)程序。
10.明確實驗任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生明確實驗任務(wù)、實驗?zāi)康模寣W(xué)生先動腦思考再動手操作，清楚實驗過程、方法及操作關(guān)鍵點，為學(xué)生搭建適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)階梯，激發(fā)探究興趣，激勵主動積極參與。
11.突出科學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)方法，強調(diào)學(xué)生的自主性、實踐性、探究性，關(guān)注學(xué)生學(xué)會運用科學(xué)方法開展實驗，完成科學(xué)探究任務(wù)。
12.加強實驗設(shè)計。創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與實驗設(shè)計，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康牟殚喯嚓P(guān)資料、設(shè)計實驗方案，論證方案可行性、修改完善方案，經(jīng)歷實驗過程，完成結(jié)果分析，在交流反思中形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、求實的科學(xué)精神，增強克服困難的信心。
13.鼓勵實驗創(chuàng)新。圍繞實驗教學(xué)重點、難點，積極開展實驗改進和創(chuàng)新，針對實驗現(xiàn)象不明顯、難成功、實驗操作繁瑣或者存在安全、環(huán)保隱患的實驗，可對實驗設(shè)計思路和實驗方法、材料、裝置等進行改進。要不斷將現(xiàn)代教育技術(shù)手段與實驗教學(xué)有機融合，改善實驗效果。
（四）規(guī)范實施實驗教學(xué)過程
規(guī)范實驗教學(xué)過程，處理好教師指導(dǎo)與學(xué)生自主的關(guān)系，加強實驗教學(xué)全過程管理，高效、安全完成實驗教學(xué)任務(wù)。
14.注重教師指導(dǎo)。教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的實驗基本技能，加強實驗探究過程中的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生從真實情境中提出問題，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取證據(jù)、作出判斷，重視探究活動報告的完成和交流；適時追問、及時點撥，激發(fā)學(xué)生在探究和實踐中的思維活動，隨時關(guān)注學(xué)生的思維狀況，提升學(xué)生思維水平；合理安排實驗推進環(huán)節(jié)，保證學(xué)生既重視動手操作，又注重動腦思考，實現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果的自我建構(gòu)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
15.落實學(xué)生參與。根據(jù)實驗內(nèi)容，合理設(shè)置實驗小組；做到實驗材料充足、時間充分，確保每一位學(xué)生都能參與到實驗的全過程；關(guān)注學(xué)生的動手實踐和動腦思考結(jié)合。
16.加強實驗反饋。做好學(xué)生參與實驗過程的情況記載，及時抽查和反饋學(xué)生的實驗報告或記錄；定期開展學(xué)生參與實驗的自我評價和同伴評價；了解學(xué)生科學(xué)觀念、科學(xué)思維、探究實踐、態(tài)度責(zé)任的發(fā)展情況，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、思維、能力、價值觀等變化；尊重學(xué)生個體差異，正向引導(dǎo)，促進學(xué)生自我反思與改進。
17.豐富實施形式。實驗形式不局限于實驗室操作，也包括觀測、模擬、體驗、設(shè)計、編程、制作、加工、飼養(yǎng)、種植、參觀、調(diào)查等多種方式。對于因受時空限制而在現(xiàn)實世界中無法觀察或控制的事物和現(xiàn)象、變化太快或太慢的過程，以及有危險性、破壞性和對環(huán)境有危害的實驗，可用增強現(xiàn)實、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)手段呈現(xiàn)。
18.強化安全教育。引導(dǎo)學(xué)生樹立安全意識，嚴(yán)格遵守實驗室安全規(guī)則，規(guī)范使用儀器設(shè)備、實驗藥品及危險化學(xué)品，妥善處理實驗廢棄物等，要指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)案，正確應(yīng)對可能發(fā)生的實驗事故。
（五）優(yōu)化實驗教學(xué)評價
以促進學(xué)生全面發(fā)展為本，強化核心素養(yǎng)導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變實驗教學(xué)評價觀念，著力推進實驗教學(xué)評價方式和評價方法的改革，遵循發(fā)展性、多元化原則，提升評價質(zhì)量，充分發(fā)揮評價的診斷和激勵功能，促進學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。
19.做好課堂評價。制定實驗課堂教學(xué)評價量表或評價指南。評價應(yīng)以過程性評價為主，把握課堂評價的關(guān)鍵要素，依據(jù)核心素養(yǎng)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，從實驗教學(xué)全過程評價學(xué)生的探究能力和科學(xué)態(tài)度；從實驗設(shè)計、實驗準(zhǔn)備、教學(xué)方法、輔導(dǎo)答疑、教學(xué)效果等方面對教師實驗教學(xué)進行評價。
20.開展作業(yè)評價。發(fā)揮作業(yè)評價診斷功能，緊扣課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，針對不同學(xué)生的發(fā)展水平和學(xué)習(xí)的不同階段，采取書面作業(yè)、動手操作類作業(yè)等形式，設(shè)計層次分明、類型多樣的探究性、實踐性作業(yè)，從知識、技能、方法、態(tài)度與習(xí)慣等方面進行學(xué)習(xí)成果檢測和評價。
21.優(yōu)化實驗評價。通過初中學(xué)業(yè)水平實驗操作技能考試、普通高中學(xué)業(yè)水平實驗（實踐）操作考查，考核學(xué)生學(xué)科實驗基礎(chǔ)知識、基本操作技能以及獨立思考和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題能力。積極探索優(yōu)化學(xué)生實驗操作和能力表現(xiàn)評價辦法，重視過程性、形成性評價，逐步將學(xué)生實驗操作情況和能力表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評價。
三、組織保障
（一）加強實驗教學(xué)組織領(lǐng)導(dǎo)。各地各校要高度重視實驗教學(xué)在人才培養(yǎng)中的重要地位和作用，牢固樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀和正確的績效觀。建立健全實驗教學(xué)的組織管理機構(gòu)，明確分工，落實責(zé)任。加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，構(gòu)建有效的實驗教學(xué)運行管理體系，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推動實驗教學(xué)改革和管理上臺階。
（二）保障實驗教學(xué)經(jīng)費投入。各地各校要結(jié)合實際，建立健全實驗教學(xué)投入長效機制，科學(xué)規(guī)劃，加強實驗教學(xué)場所及環(huán)境建設(shè)，切實保障開展實驗教學(xué)的經(jīng)費投入，按照現(xiàn)行國家、省配置標(biāo)準(zhǔn)，配齊配足各學(xué)科教學(xué)儀器設(shè)備，做好維修維護、添置更新以及實驗消耗性材料的補充，滿足教育教學(xué)需求。
（三）強化實驗教學(xué)隊伍建設(shè)。各地各校要配齊配足相關(guān)學(xué)科教師，科學(xué)配置實驗教師。制訂培訓(xùn)計劃，定期開展實驗教學(xué)能力提升培訓(xùn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)、實驗理論知識、實驗操作技能、實驗室管理、危險化學(xué)品安全使用管理、教學(xué)評價等內(nèi)容開展培訓(xùn)，貫徹教育創(chuàng)新理念，提高實驗教學(xué)能力，為深入推動實驗教學(xué)改革、推進教育高質(zhì)量發(fā)展提供人才支持和智力支撐。
來源：四川省教育廳
